Evaluación de una página WEB

Co-Evaluación Trabajo Final

El blog como medio educativo

Codigo de honor

• Que es un código de honor,  y como lo relacionaría con la gestión de centros educativos

Son las frases e ideas que definen a una persona, es el carácter que se forma desde el mismo hogar y que nos sirve de compañía para toda la vida.

Se relaciona con la gestión de centros en la óptima calidad de la educación que deben recibir los discentes de parte de lo docentes.

• Según el orador de estas conferencias mencione uno de los puntos más importante de la educación del futuro

Según el mismo, uno de los puntos más importantes de la educación del futuro es la formación del carácter, (en todo  el sentido de la palabra)

• Que es la doble moral?

Es pretender ser o tener un tipo de personalidad cuando realmente

 no lo es. Es como tirar la piedra  y esconder la mano.

                                                                                               

Por: Eleuterio Fernández

                                                                                            Maestría Mao

Análisis del movimiento Educación Física 

 

Telemática y Educación, expectativas y desafíos.

FICHA DE LECTURAS

Análisis Y Comentarios

[De artículos, documentos o libros facilitados]

ELEMENTOS A DESTACAR:

Datos identificativos:

  Título: Telemática y Educación, expectativas y desafíos.

  Autor (es) JESUS M. SALINAS, UNIVERSIDAD DE LAS ISLAS BALIARES.

 Fecha: No aplica.

Lugar: Departamento de Ciencias de la Educación (Universidad de las Islas Baleares

 

Resumen   

La telemática Educativa es la clave para que los docentes y discentes avancen progresivamente, en la búsqueda de igualdad de informaciones pertinentes y acabadas, que den al traste con los nuevos enfoques del currículo actual, con la idea de mejorar la enseñanza- aprendizajes.

           

Vivimos momentos obsoletos en la enseñanza-aprendizaje y debemos actualizarnos, de forma, que podamos competir y participar a nivel mundial, en la toma de decisiones, en la resolución de problemas, en mejorar las conductas del ser humano.  

Fundamentos teóricos y/o empíricos relevantes

           

 Trata sobre LA TELEMATICA, la cual, viene desarrollando un papel estelar en la comunicación en general, de ella emanan los avances que hemos adquirido en las últimas décadas. Nos brinda informaciones apropiadas de cómo navegar y buscar en los diferentes sitios de la INTERNET. La telemática se  basa en tres aspectos : Los datos,

La comunicación, Las distintas televisoras….

Metodología

            La metodología es bastante clara, nos muestra como acceder a cualquier pagina o sitio, como subir o como bajar cualquier información que deseemos.  Además, nos permite comunicarnos con otras personas que estén en el otro lado lado del mundo.

Resultados y discusión

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            Los resultados son las distintas evidencias que demuestran que la Telemática es la madre de la tecnología en los avances de la comunicación. Los resultados están dados en relación con los aprendizajes que se realizan en : los hogares, en los centros de trabajo, en los centros educativos, a nivel inicial, básico, secundario y superior.

Conclusiones relevantes

La telemática es una herramienta que nos viene a abrir los ojos, a darnos luz al final del túnel, a enseñarnos como usar las distintas comunicaciones. Pienso que las clases educativa deben ser impartidas a través de monitores de computadora, con profesionales con alta competencia y con probada experiencia en Telemática. En las últimas décadas la telemática ha alcanzado un auge extraordinario en los avances educativos, en la comunicación y en la tecnología.

Aspectos a criticar

El contenido de este documento es de vital importancia para el desarrollo y crecimiento de niños, jóvenes y adultos, porque el concepto de Telemática debemos usarlos dentro o fuera de las escuelas, de los lugares de trabajos, debemos aprender a  convivir con la telemática.

           

                                                                   Por: Eleuterio Fernández

Medios educativos de la educación física

 Medios educativos de la educación física

La educación física alcanza sus metas formativas valiéndose de medios o formas de trabajo determinadas. Algunas de ellas son el deporte educativo, el juego motor, la iniciación deportiva, etc.

• Juego motor. Desde un enfoque antropológico cultural el juego es entendido como una acción u ocupación libre, que se desarrolla dentro de unos límites temporales y espaciales determinados, según reglas absolutamente obligatorias, aunque libremente aceptadas, acción que tiene su fin en sí misma y va acompañada de un sentimiento de tensión y alegría y de la conciencia de “ser de otro modo” que en la vida corriente.⁴ En educación física se entiende el juego motor como una actividad lúdica (del latín ludus, diversión o entretenimiento), encaminada hacia la obtención de un propósito motor en una determinada situación motriz. De esta forma, encontramos diversos tipos de juegos: juegos naturales, juegos de reglas, juegos modificados, juegos cooperativos, etc.⁵ Cabe destacar que el juego no es sólo un medio educativo que permite el logro de los propósitos de la educación física, sino también contiene en sí mismo toda la riqueza y valor educativo de un fin de la educación física.

• Iniciación deportiva. Es un proceso de aprendizaje de un deporte teniendo en cuenta, primeramente, la persona que aprende, así como los objetivos que se pretenden alcanzar, la estructura del deporte y la metodología que se utiliza. En el enfoque de la motricidad inteligente se parte de la enseñanza de la estrategia, para después pasar a la técnica. En la iniciación deportiva se adquieren las nociones de un deporte. Al llevar a cabo la iniciación deportiva se pueda abonar, por ejemplo, al desarrollo del pensamiento estratégico, la integración de la corporeidad, entre otras competencias educativas a desarrollar.

• Deporte educativo. Desde un punto de vista sociológico educativo se puede entender al deporte educativo como medio para cumplir objetivos socializadores, motivador de conductas motrices, etc., a condición de que se evite el carácter excluyente (sólo los buenos juegan) y se implemente un enfoque cooperativo en lugar del competitivo. El deporte, igual que los otros medios de la educación física, contribuye al logro de los propósitos educativos.

Las actividades de la Educación física la desarrollaban los profesores de manera voluntaria; estas actividades fueron incrementando y en el año 1912 se nombraron los primeros profesores de la Educación Física luego en 1929 el estado nombra el primer director de general de la Educación Física y deportes, aun no estaba complementada la información de docentes para laborar en dicha área.

Educación física y salud

Uno de los principales propósitos generales de la educación física es lograr en aquellos que la practican el hábito, la adquisición de un estilo de vida activo y saludable. La Organización Mundial de la Salud (OMS), en la Carta de Ottawa (1986), considera los estilos de vida saludables como componentes importantes de intervención para promover la salud en el marco de la vida cotidiana, en los centros de enseñanza, de trabajo y de recreo. Pretende que toda persona tenga cuidados consigo mismo y hacia los demás, la capacidad de tomar decisiones, de controlar su vida propia y asegurar que la sociedad ofrezca a todos la posibilidad de gozar de un buen estado de salud. Para impulsar la salud, la educación física tiene como propósitos fundamentales: ofrecer una base sólida para la práctica de la actividad física durante toda la vida, desarrollar y fomentar la salud y bienestar de los estudiantes, para ofrecer un espacio para el ocio y la convivencia social y ayudar a prevenir y reducir los problemas de salud que puedan producirse en el futuro.

Educacion Fisica

La educación física es la educación que abarca todo lo relacionado al uso del cuerpo. Desde un punto de vista pedagógico, ayuda a la formación integral del ser humano. Esto es, que con su práctica se impulsan los movimientos creativos e intencionales, la manifestación de la corporidad a través de procesos afectivos y cognitivos de orden superior. De igual manera, se promueve el disfrute de la movilización corporal y se fomenta la participación en actividades caracterizadas por cometidos motrices. De la misma manera se procura la convivencia, la amistad y el disfrute, así como el aprecio de las actividades propias de la comunidad.¹
Para el logro de estas metas se vale de ciertas fuentes y medios que, dependiendo de su enfoque, ha variado su concepción y énfasis con el tiempo. Sin embargo, lo que es incuestionable, son las aportaciones que la práctica de la educación física ofrece a la sociedad: contribuye al cuidado y preservación de la salud,² al fomento de la tolerancia y el respeto de los derechos humanos, la ocupación del tiempo libre, impulsa una vida activa en contra del sedentarismo, etc. Los medios utilizados son el juego motor, la iniciación deportiva, el deporte educativo, la recreación, etc. La tendencia actual en educación física es el desarrollo de Competencia que permitan la mejor adaptabilidad posible a situaciones cambiantes en el medio y la realidad.
De esta forma, por ejemplo, en el último tramo de la Educación Básica en México, la educación física pretende desarrollar la competencias siguientes: la integración de la corporeidad, expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos y el dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas.

Historia y evolución

A partir de la actual Reforma a la educación secundaria (2006), la línea formativa de educación física, que anteriormente se consideraba dentro de las Actividades de Desarrollo, ahora se incluye en los planes y programas de estudio como una asignatura igual que las que conforman la currícula, ya que contribuye de forma sustantiva, de la misma forma que las otras materias, a la consecución del Perfil de Egreso de los estudiantes de educación básica en México. Tendencias y enfoques en la concepción de educación física en México.
Enfoque militar: Antes de la realización de los Juegos Olímpicos de 1968, en las escuelas se imponía el enfoque militar consistente en actividades de orden y control corporal, marchas y ejercicios repetitivos buscando la vigorización física.
Enfoque deportivo. En este se adapta la visión del entrenamiento deportivo a tal grado que la sesión de educación física se divide en tres fases, de la misma manera que un entrenamiento deportivo: calentamiento, trabajo central y relajación. Se presenta en México a partir de 1970 y tiene su mayor influencia en la escuela primaria y secundaria; en el nivel preescolar se inicia en este tiempo el enfoque psicomotor (1974). Se busca, en el enfoque deportivo, la eficiencia del cuerpo a través del perfeccionamiento técnico y la vigorización física. Es común que los desempeños físicos se valoren a través de una norma que indica el cumplimiento de marcas de rendimiento en determinadas circunstancias y tiempos. Ejemplo de ellos son:

1. * Velocidad: es cuando se mide el tiempo realizado en una carrera de 20 a 60 metros.
2. * Fuerza en las extremidades superiores: es el número de lagartijas en 30 segundos.
3. * Fuerza en las extremidades inferiores: es la distancia lograda en salto de longitud sin impulso
4. * Fuerza abdominal: es el número de abdominales en 30 segundos.
5. * Resistencia:es el tiempo realizado en un recorrido de 1609 m en forma de marcha (caminar lo más rápido posible, sin fase de vuelo), el test es conocido como "Test de la Milla"

Enfoque psicomotor. Como se mecionó su aplicación se da sobre todo en la educación preescolar y se caracteriza porque el niño(a) se enfrente a una serie de vivencias y experiencias de movimiento a partir de sus intereses y de lo que puede realmente hacer. Enfatiza el descubrimiento y la exploración del medio a través del movimiento intencional.
Enfoque de la motricidad inteligente (Reforma Secundaria 2006). En este se conjugan los procesos superiores de pensamiento con el movimiento intencionado y creativo para lograr la disponibilidad corporal autónoma en interacción dentro de situaciones complejas. Las técnicas deportivas se pueden adquirir a partir de utilizar ampliamente los patrones básicos de movimiento, preferentemente a través de múltiples y variadas experiencias motrices (Educación física de base). Se subrayan los aspectos sociomotrices, es decir, el plano individual enriquecido a través de la interacción con los demás asumiendo diferentes roles en situaciones motrices diversificadas (corriente sociomotriz). El enfoque de la motricidad inteligente, estipulado inicialmente para la educación secundaria, es el sustento teórico y metodológico de la educación física en toda la Educación Básica en México (RIEB, 2011).